Для каждого педагога работа с одарённым ребёнком — особая. Ведь важно не только определить склонности малыша, но и как можно глубже раскрыть их, обеспечив максимально высокий уровень на всех этапах обучения. И когда два десятка лет назад нынешний директор гимназии «Лаборатория Салахова» В.Ш. Салахов принял решение открыть принципиально новое учебное заведение, он прекрасно понимал, что предстоит преодолеть немало трудностей.

— Одной из главных моих целей было возрождение российского гимназического образования как наиболее гибкой и отвечающей потребностям современного мира системы. Объединившись с лучшими педагогами города, нам удалось разработать и утвердить концепцию гимназии. Она должна была стать инновационным, компьютеризированным учебным заведением альтернативного типа, — о его первых шагах рассказал Валерий Шейхевич. — Специально разработаны экспериментальные программы по таким предметам, как этика, эстетика, экономика, психология, журналистика, история кино, история религий. Они раньше почти не изучались в школе, но, на наш взгляд, необходимы для формирования широкого кругозора учеников, целостного и гармоничного воспитании детей.

Несмотря на обязанности руководителя сложной многоступенчатой образовательной структуры, Валерий Шейхевич остаётся верен своему призванию — продолжает преподавать математику. И гимназисты считают его одним из лучших учителей, а его уроки — самыми познавательными и интересными. Возможно, секрет такой популярности кроется в характере педагога. Его душевная приветливость и сердечное радушие настолько естественны, что он невольно располагает к себе. А владение и применение разнообразных передовых и классических педагогических технологий позволяют превратить обучение из рутинной обязанности в увлекательнейшее путешествие.

Валерий Шейхевич родился 28 ноября 1942 года в деревне Альгешево Чувашской АССР. В тяжёлое время борьбы с немецко-фашистскими захватчиками его родители, как и все советские люди, работали, приближая великую Победу. Мальчика с детства приучали уважать старших, ценить чужой и свой труд. Он рос добрым и отзывчивым, а его умение увлечь сверстников и старших детей своими идеями, талант оратора и организатора значительно повлияли на выбор будущей профессии.

Не секрет, что среди школьных педагогов подавляющее большинство — женщины. И решиться ступить на стезю сложного пути учителя отважится далеко не каждый представитель сильной половины человечества. И когда в 1961-м в Макеевской школе-интернате появился новый воспитатель — В.Ш. Салахов, коллеги сразу поняли, что энергичный педагог внесёт немалую лепту в развитие сферы образования. В 1974-м ему доверили возглавить коллектив спецшколы-интерната, а спустя два года, после переезда в Сургут, — средней школы №9.

Свои новаторские идеи В.Ш. Салахов начал реализовывать после назначения директором Сургутской средней школы №10 в 1978-м. Результатом его целенаправленной деятельности стала разработка концепции средней общеобразовательной школы с углублённым изучением ряда предметов. Такой подход получил общественное признание, и в 1983 году школа была награждена бронзовой медалью ВДНХ СССР и удостоена диплома III степени.
В 1986-1991 годах В.Ш. Салахов работал в системе образования Сургута в должности заведующего городским отделом народного образования. И здесь результаты деятельности весьма внушительны: по его инициативе и при непосредственном руководстве открылись новые для тогда ещё молодого северного города учебные заведения: детская школа искусств, спортивная и компьютерная школы, а также станция юных техников и натуралистов.
Но Валерий Шейхевич никогда не отказывался от реализации идеи по открытию учебного заведения для одарённых детей. В 1991 году он оставил работу в гороно, чтобы воплотить задуманное. Таким образом, образовательная сфера города получила учреждение, обеспечивающее качественно новый уровень обучения, позволяющее развивать и углублять заложенные в ребёнке способности, воспитать новый для нашего общества слой интеллектуалов.

Сегодня в учительском коллективе Сургутской гимназии работают без малого 170 педагогов, среди которых многие имеют звания заслуженных учителей РФ, почётный работник общего образования, обладают высшей квалификационной категорией. Учителя трудятся под девизом: «Вначале — любить, потом — учить».

Обучение гимназистов ведётся по трём основным направлениям: техническому, химико-биологическому и гуманитарному. Кроме того, здесь изучают психологию, хореографию, историю мировой культуры и религии, информатику, философию. К услугам более 1500 детей — 3 библиотеки с 65 тысячами томов книг, 11 компьютерных залов, два бассейна.

В гимназии действует кафедральный принцип, что даёт большой простор и для преподавательских исследований, и для успешной деятельности учеников. Обучение базируется на принципах личностно-ориентированного образования и направлено на раннее выявление и развитие способностей ребёнка. Знания учеников неоднократно получали наивысшую оценку на олимпиадах и конкурсах различного уровня. В 1992 году при гимназии был создан филиал Омского государственного технического университета.

— Учиться в гимназии, конечно, непросто. Зачёты, дополнительные спецкурсы, объёмные домашние задания — всё это заставляет учащихся постоянно преодолевать себя. Но нам удаётся сохранять, и, что особенно важно, развивать лучшие индивидуальные черты каждого ученика, — подчеркнул Валерий Шейхевич. — У нас преподают более 100 учебных курсов. В гимназии работают 11 предметных кафедр, 8 предметных лабораторий, занимающихся инновациями и экспериментальными технологиями, создана разноуровневая система обучения, сочетающая внутреннюю и внешнюю дифференциацию, система профильного обучения. Одним из наиболее важных достижений стало внедрение экстерната и технологии дистанционного обучения. Работают 12 каналов внутреннего телевидения, мультимедийная система, интернет. С 2010 г. гимназия «Лаборатория Салахова» — пилотная и стажёрская площадка по внедрению ФГОС. педагоги гимназии ежегодно проводят по 4-5 семинаров, практикумов, мастер-классов по подготовке учителей города и округа к работе по новым стандартам
Насыщенная учебная жизнь поневоле заставляет юных гимназистов воспитывать в себе ответственность, внимательность, любознательность, трудолюбие и целеустремлённость. Эти черты характера жизненно необходимы сегодняшним детям: ведь завтра именно они будут строить будущее родного города и страны. С 2010 по 2012 г. гимназисты стали призёрами всероссийских олимпиад по химии, истории, русскому языку, обществознанию, экономике.

Гимназию «Лаборатория Салахова» по праву называют уникальной и единственной в своём роде, ведь в её состав входят детский сад «Алиса» — первая ступень начальной прогимназии и начальная прогимназия. Успешная деятельность учебного заведения неоднократно отмечалась званиями лауреата национальной образовательной программы «Интеллектуальный творческий потенциал России», лауреата Российского заочного конкурса «Познание и творчество» в номинации «Начальная школа». Учебное заведение — член гимназического союза России. Не первый год гимназия является федеральной и региональной опорной площадкой проектов «Успешное чтение» и «Культурно-образовательная среда как фактор адаптации ребёнка к гимназическому образованию в период предшкольной подготовки».

Сегодня в стенах «Лаборатории Салахова» формируется интеллектуальная и деловая элита российского общества — творческие и яркие личности, мыслящие и действующие нестандартно. Целеустремлённый, неординарный коллектив педагогов, возглавляемый народным учителем В.Ш. Салаховым, ясно представляет, как много ещё предстоит сделать. И задача на ближайшее время — завершить переход на пяти-шестиуровневую систему сложности изучения предмета, которая предполагает более глубокую индивидуализацию, а также глубокое внедрение в обучение современных информационных технологий.